Una ley que viene de lejos

Por Sandrine Lemaire*

En medio de una seria crisis identitaria respecto del modelo francés de integración, la ley del 23-2-05 que establece la enseñanza en las escuelas del "legado positivo" de la colonización francesa abre el debate sobre la relación entre el rol del Estado, la memoria y la historia.

* Catedrática y profesora, doctora en Historia del Instituto Universitario Europeo de Florencia y coeditora, junto con Pascal Blanchard y Nicolas Bancel, de La Fracture coloniale, La Découverte, París, 2005.

Traducción: Teresa Garufi

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